1Офіційне завдання · УЦОЯО, демоваріант НМТ-2023, №22
Речення до завдань 21–25 (демоваріант НМТ-2023)
Завдання стосуються речень, що первісно становили зв’язний текст. Речення пронумеровано в тому порядку, у якому їх подано (в оригіналі замість цифр — геометричні символи).
(1) Саме завдяки такому всеохопному підходу жодна українська дитина не відчуватиме себе вилученою із соціуму – і це головне завдання реалізації інклюзивної освітньої політики на державному рівні.
(2) В Україні найчастіше відповідне навчання розуміють вузько, а саме як такий спосіб здобуття освіти, коли учні або студенти з особливими потребами перебувають у загальному освітньому просторі за місцем свого проживання, що є альтернативою інтернатній системі або домашньому чи індивідуальному навчанню.
(3) ЮНЕСКО визначає інклюзивне навчання як «процес звернення і відповіді на різноманітні потреби учнів, щоб забезпечити їхню участь в освітньому процесі, культурних заходах і житті громади».
(4) Іншими словами, утвердження в Україні принципів дійсно інклюзивної освіти передбачає створення однакових можливостей щодо всіх категорій дітей зокрема й для 18 546 школярів з особливими потребами (станом на 2018 рік).
(5) Питання інклюзії, безсумнівно, варто розглядати ширше, а не лише як створення доступного освітнього простору для дітей з особливими потребами.
Відокремлений додаток є в реченні, позначеному номером
У реченні 4 конструкція «зокрема й для 18 546 школярів з особливими потребами» — відокремлений додаток зі словом зокрема (включення). Відокремлені додатки вводяться словами крім, окрім, за винятком, зокрема, особливо, замість. В інших реченнях таких конструкцій немає.